Технологии Web 2.0


Сервисы WEB 2.0

Сервисы и технологии Интернет WEB 2.0

На этой страничке объединены сервисы и Интернет технологии WEB 2.0 которые можно эффективно использовать в образовательной деятельности и не только… Все эти Интернет – сервисы работают онлайн и не требуют оплаты за своё использование. Подробное описание размещается на страничках сайта. Надеюсь что каждый посетитель найдет для себя интересные ссылки и материалы.

Перечень и ссылки на описание, порядок работы, инструкцию, комментарий и примеры работы различных сервисов, которые можно и нужно использовать в профессиональной деятельности :-).

«ПРОСВЕЩЕНИЕ. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Архив журнала

Май 2014

Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Апр Июн »
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

Рубрики

Участникам

В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»>ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ WEB 2.0
В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Компьютерные коммуникации сегодня формируют новое поле информационной культуры, в котором реализуется деятельность современного общества, что в значительной мере сказывается на ходе и результатах процессов, связанных с производством, повседневной жизнью и культурой.

настроение: методическое

ключевые слова: ИКТ-компетенция, информационная образовательная среда, средства и сервисы ИКТ, интерактивность, личностно ориентированное обучение

город: Санкт-Петербург

e-mail: juliasergeenkova@yandex.ru

Наиболее актуальной задачей образования на данном этапе является развитие у обучающихся ключевых компетенций, которые раскрываются посредством формирования таких качеств личности, как ответственность, способность к саморазвитию и продуктивному сотрудничеству. В качестве основного результата образования выступает овладение набором универсальных учебных действий: умение ставить и решать проблемы, умение работать с информацией (поиск, выбор, анализ, систематизация и презентация информации). Важным элементом процесса формирования универсальных учебных действий обучающихся и обеспечивающим его результативность является ориентировка в информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения.

ФГОС выдвигает новые требования к информационно-образовательной среде. Информационная среда должна обеспечивать возможности информатизации работы учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.

Таким образом, требования ФГОС к метапредметным результатам требуют изменения технологии организации обучения. Особую практическую значимость при этом приобретают средства и сервисы ИКТ (ЦОР, облачные технологии, социальные сервисы web 2.0), ориентированные на развитие надпредметных умений, связанных с организацией информационно-поисковой, аналитической и продуктивной деятельности на основе структурированного представления информации и коллективного сетевого взаимодействия школьников в процессе разработки образовательного контента.

Воспитательная ценность такой деятельности заключается в создании условий для формирования первичных навыков командной работы в ИТ-проектах, в общественном признании результатов интеллектуальной деятельности обучающихся, в возможности профессионального самоопределения.

Web 2.0 — это платформа социальных сервисов и служб, позволяющая широкому кругу пользователей сети Интернет быть не только получателями информации, но, что особенно важно, её создателями и соавторами. Слово «социальный» (сайт или сервис) является ключевым и представляет собой отличительную характеристику. Ресурсы Web2.0 создаются людьми, для людей и стимулируют синхронное и асинхронное общение в сети Интернет. Основными преимуществами web 2.0, на мой взгляд, являются эффективность сервисов и простота применения. Используя шаблоны и оболочки сервисов, учителя и обучающиеся могут создавать тематические форумы, блоги, записывать аудио- и видеоматериалы и размещать их в сети Интернет для всеобщего или ограниченного доступа.

В глобальной сети существует множество сервисов, обеспечивающих продуктивное сотрудничество. Мне бы хотелось подробнее остановиться на тех из них, которые, по моему мнению, являются наиболее удобными в применении и стимулируют учащихся к общению на иностранном языке, что особенно ценно для создания естественных коммуникативных ситуаций.

Данный сервис позволяет не только использовать библиотеку с готовыми картами, но и создавать собственные электронные карточки с заданиями разного типа. При помощи шаблонов сервиса можно создать викторину, кроссворд, тест, исследовательские таблицы, игры со словами, которые впоследствии могут быть распечатаны или встроены в сайт или блог.

Инструменты сервиса StudyStack могут быть с успехом использованы как на уроке, так и в самостоятельной работе обучающихся для развития языковой и учебно-познавательной компетенции. Применение подобных заданий способствует повышению мотивации обучающихся к изучению новых лексических единиц и формированию навыка самоконтроля.
GoAnimate (https://goanimate.com)

Сервис может быть использован на уроках для совершенствования навыков диалогической речи. Данный web-ресурс даёт возможность создать собственный диалог посредством выбора героев, места действия и анимировать его. Учащиеся впечатывают реплики героев, и диалог оживает.

Сервис для создания комиксов представляет собой ещё один инструмент, позволяющий построить обучение диалогической речи, реализуя ситуации общения в соответствии с коммуникативными задачами обучающихся и разными типами межличностного общения.

Возможности использования: модель для составления собственного диалога или диалог с пропущенными фрагментами для реконструкции. При этом учитель может предложить учащимся разные типы заданий:

  • разыграть предложенный диалог по ролям;
  • восстановить пропущенные реплики в диалоге;
  • составить диалог по образцу;
  • составить собственный диалог в соответствии с речевой ситуацией, представленной серией картинок.

Использование данного сервиса способствует формированию речевой компетенции, развитию умения планировать своё речевое поведение и повышению мотивации к овладению иностранным языком.
kubbu (https://www.kubbu.com)

Сервис для создания интерактивных заданий для учащихся, позволяющий оптимизировать процесс обучения, включая задания на соответствие, сопоставление, составление кроссвордов, создание тестов. Одним из преимуществ сервиса является возможность проведения онлайн-тестирования, которое может быть использовано как элемент дистанционного обучения. Возможность создавать аккаунты не только для групп, но и для отдельных учащихся создаёт необходимые условия для осуществления разноуровневого обучения и реализации принципов личностно ориентированного обучения.

Ряд приложений сервиса позволяет создавать следующие типы заданий:

  • задания на соотнесение и соответствие;
  • множественный выбор, в том числе с мультимедийным контентом;
  • видеоматериал заданиями-вставками к видеофрагментам;
  • задания на множественный выбор с мультимедийным содержанием (викторина);
  • лента времени;
  • задания на установление правильного порядка.

Организация и презентация учебных материалов посредством данного сервиса предоставляет совершенно новые возможности планирования урока. Учитель и обучающиеся создают так называемый интерактивный план урока, в котором чётко определена последовательность изучения материала с включёнными в него разнообразными ресурсами (аудиоматериалы, видеофрагменты, презентации, подкасты, интерактивные задания). Работа сервиса базируется на систематизации материала, его презентации и совместном использовании. Урок создаётся на основе различных тем и шаблонов. Подобная организация учебного материала позволяет использовать его в дистанционном обучении, при этом обучающиеся строго проследуют от одного этапа урока к другому, выполняя все необходимые задания, запланированные учителем.

Glogster.edu (https://edu.glogster.com)
Glogter.edu является бесплатным публичным сервисом, который используется в образовательных целях многими зарубежными преподавателями и учащимися. Это социальная сеть, позволяющая пользователям создавать свободные интерактивные плакаты, или glogs, так называемые интерактивные мультимедийные изображения, с содержанием которых взаимодействуют читатели. Пользователи могут интегрировать динамические упражнения и мультисенсорные ресурсы.

Glogster EDU был запущен в 2009 году как интернет-платформа для обучения. Glogster EDU позволяет учителям и ученикам использовать glogs в качестве учебных пособий и делиться своими Glogs в частной виртуальной классной комнате. Плакаты могут быть внедрены во внешние сайты или блоги.

При помощи данного сервиса учащиеся создают интерактивный плакат, на котором в определённом порядке в зависимости от цели и задач расположены гиперссылки, текст, видеоматериалы, фотографии и иллюстративный материал. Glogster открывает новые возможности для индивидуальной и групповой работы в рамках осуществления различных проектов, позволяя систематизировать и презентовать полученный в ходе сотрудничества интеллектуальный продукт.

Создание подобных интерактивных плакатов способствует развитию учебно-познавательной компетенции, формированию компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции), помогает организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, распределять функции и роли участников.

Массовое распространение социальных сервисов web 2.0 открывает широкие возможности для развития различных форм сетевого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, использования в учебных целях свободных электронных ресурсов, самостоятельного создания контента. Применение сервисов web 2.0 в учебном процессе позволяет существенно повысить качество обучения, сделать его более результативным и личностно ориентированным.

[links&resources]

Что такое Web 2.0

Последний период времени все чаще стал мелькать термин — web2.0 который преобладающая часть считает новым ответвлением в формировании веба.

В чем отличие новейшего веба от того, привычного всем нам? Вся основная сущность технологии web 2.0 — это концептуально новое восприятие привычного, а в какой-то степени устаревшего, формата. Веб полностью является частью Интернета, так как Интернет — это куда более глобальное понятие, чем веб-сервисы. В начале своего формирования, веб представлял только текстовую информацию, но в результате своей эволюции и развития пользовательских интересов, было выявлено и рождено огромное количество ответвлений.

В понятие большинства веб — множество платформ, которые формируют все медийное пространство. Web 2.0 — последователь Web 1.0, то есть веб второго поколения представляет собой ресурсы, внутреннее наполнение и управление которыми формируется самими пользователями. Основное отличие технологии Web 2.0 в том, что она формируется не средствами публикации, а интерактивными инструментами. Пользователи сами бесплатно регенерируют контент, дополняют его, управляют им, тем самым продвигают платформу — это и есть основное преимущество перед платформами первого поколения. Сайт на базе 2.0 наполняется контентом усилиями только самих участников и постоянных пользователей. Продвижение такого сайта также будет происходить за счет усилий аудитории и интерактивных инструментов, а не как в Web 1.0, где продвижении проходит благодаря средствам публикации.

На базе Web 2.0 построены такие сайты, как: онлайн-игры, социальные сети, форумы, блоги, социальные закладки, чаты, сообщества и другие подобные группы. Но при этом есть существенные проблемы, ограничивающие возможности таких сайтов — они полностью зависят от демократии, отсутствует демократия — сайт находится на грани вымирания. Сайты Web 1.0 имеет постоянные стабильный стиль, за частую, такие сайты от момента своего возникновения до своего конца, не меняют деятельности. Сайты Web 2.0 в ходе коммуникаций между участниками постоянно меняют свою направленность, то есть на долгосрочный успех такие сайты рассчитывать не могут.

Если рассматривать вопрос с данной стороны, то сайты на базе Web 1.0 наиболее ответственны, так как предоставляют достоверные и доказанные сведения, которым возможно полностью доверять. Web 2.0 напротив заполнены необоснованной и лживой информацией, которая не подкреплена никакими аргументами, либо медийными фактами, все это способно спровоцировать конфликт между участниками обсуждения. Из всего вышеприведённого следует, что редакторы, пользующиеся вебом первого поколения, более заинтересованы в предоставлении качественного и информативного контента, в то время, как пользователи веба второго поколения думают только о себе и собственной выгоде.

  • Пользовательский сайт построен так, что страницы платформы практически не подвержены перегрузки со стороны серверов, загрузка необходимых для пользователя данных происходит практически без сбоев;
  • Дополняет функциональность работы полная интеграция сайта с другими различными сервисами, что обеспечивает их полную взаимозависимость;
  • Возможность создания и интеграции на сайт дополнительного сообщества или группы, за счет всевозможных новых разработок;
  • Интерфейсы пользователей легки в настройке и пользовании;
  • Возможность комментирования и размещения дополнительных материалов в блогах (фотокарточек, статей, дневника, карьеры, личной жизни, круга близких друзей);
  • Управление контентом полностью доверено коллективному разуму, именно поэтому он всегда надежен, достоверен и объективен;
  • Каждая интерактивная зона оснащена личной панелью с настройками под индивидуальное пользование.
  • Четкого разграничения между Web 2.0 и просто социальной сетью нет. Никто точно не сможет ответить на вопросы: «Где начинается Web 2.0 и заканчивается социальная сеть?» и «Где заканчивается социальная сеть и начинается Web 2.0».

К популярным ресурсам Web 2.0 можно отнести следующие:

Все эти сервисы объединяет одно — они так или иначе объединяют большое количество пользователей с разнообразными жизненными позициями и интересами, но все они приходят на эти платформы за тем, чтобы: общаться, вести свой собственный блог или хостинг видео, искать новые знакомства в сети Интернет, играть и онлайн-игры, размещать свои дневники и объявления, вести хостинг фото и видеоматериалов, просматривать чужие и размещать свои собственные видео.

Технологии Web 2.0

Веб-службы — это программы, доступ которым осуществляется через Веб (то есть протокол XML или REST. В результате программное обеспечение может использовать веб-службы вместо того, чтобы самостоятельно реализовывать требуемый функционал (например, проверить введенный в форме почтовый адрес). В отличие от обычных динамических библиотек, такой подход обладает рядом плюсов:

  • Веб-служба находится на серверах компании, которая её создала. Поэтому в любой момент пользователю доступна самая свежая версия данных и ему не приходится заботиться об обновлениях и вычислительных мощностях, требуемых для выполнения операции.
  • Инструменты для работы с HTTP и XML есть в любом современном языке программирования, поэтому веб-службы переходят в разряд платформонезависимых.

Asynchronous JavaScript and XML — подход к построению пользовательских интерфейсов веб-приложений, при котором веб-страница, не перезагружаясь, асинхронно загружает нужные пользователю данные. Использование Ajax стало наиболее популярно после того как Gmail и Google Maps. Часто Ajax считают синонимом Веб 2.0, что совершенно не так. Веб 2.0 не привязан к какой-то одной технологии или набору технологий, с тем же успехом ещё в 1999 году возможность асинхронного обновления страницы уже предоставлял Flash 4.

Веб-синдикация

Одновременное распространение информации в том числе аудио- и видео- на различные страницы или web-сайты, как правило, с использованием технологий Atom. Принцип заключается в распространении заголовков материалов и ссылки на них (например, последние сообщения форумов, и т. п. ). Первоначально эта технология использовалась на новостных ресурсах и в блогах, но постепенно сфера применения расширилась.

Mash-up

Веб mash-up (дословный перевод — «смешение») — сервис, который полностью или частично использует в качестве источников информации другие сервисы, предоставляя пользователю новую функциональность для работы. В результате такой сервис может становиться также новым источником информации для других веб mash-up сервисов. Таким образом образуется сеть зависимых друг от друга сервисов, интегрированных друг с другом.

Например, сайт по поиску недвижимости с интегрированными картами Google Maps в итоге представляет собой новый, более удобный сервис, с помощью которого каждый пользователь может сразу увидеть все предлагаемые для продажи дома на карте [1] .

Метки (теги)

Ключевые слова, описывающие рассматриваемый объект, либо относящие его к какой-либо категории. Это своего рода метки, которые присваиваются объекту, чтобы определить его место среди других объектов. С понятием меток тесно связано понятие фолксономии — термина, о котором широко заговорили именно в связи с ростом сервисов Веб 2.0, таких как del.icio.us, и, в дальнейшем, Wink.

Появление и быстрое распространение блогов тоже вписывается в концепцию Веб 2.0, создавая так называемую «редактируемую Паутину» (writable web).

Возможность пометить документ ключевыми словами существует [2] и в языке англ. keywords ), однако этот способ был полностью скомпрометирован широким его использованием в целях поискового спама.


Социализация

Использование разработок, которые позволяют создавать сообщество.

  • В понятие социализация сайта можно также включить возможность индивидуальных настроек сайта и создание личной зоны (личные файлы, изображения, видео, блоги) для пользователя, чтобы пользователь чувствовал свою уникальность.
  • Поощрение, поддержка и доверие «коллективному разуму».
  • При формировании сообщества большое значение имеет соревновательный элемент, Репутация или Карма, которые позволяют сообществу саморегулироваться и ставить пользователям дополнительные цели присутствия на сайте.

Дизайн

Понятие Вэб 2.0 так же отразилось и в дизайне. Предпочтительными стали округлось, иммитация выпуклых поверхностей, иммитация отражений на манер глянцевого пластика современных hi-end устройств (к примеру, плееры). В целом восприятие внешнего вида на глаз кажется более приятным. Графика таких сайтов занимает больший объём, нежели при использовании аскетичного дизайна.

Отчасти эта тенденция связана с совпавшим по времени выходом новых версий операционных систем использующих выше упомянутые идеи.

Недостатки Веб 2.0

Использование сервисов сторонних компаний наряду с достоинствами приносит и определённые проблемы. Среди них:

  • зависимость от наличия постоянного соединения (исчезает связь — информация становится недоступной или неудобной в использовании);
  • зависимость сайтов от решений сторонних компаний, зависимость качества работы сервиса от качества работы многих других компаний;
  • слабая приспособленность нынешней инфраструктуры к выполнению сложных вычислительных задач в браузере;
  • уязвимость конфиденциальных данных, хранимых на сторонних серверах, для злоумышленников (известны случаи хищения личных данных пользователей, массовых взломов учётных записей блогов).

Фактически сайт эпохи Веб 2.0 на первый взгляд интерактивен и дружелюбен, позволяет себя легко настраивать. Однако сбор статистики о пользователях, их предпочтениях и интересах, личной жизни, карьере, круге друзей могут помочь владельцу сайта манипулировать сообществом. По самым пессимистичным прогнозам многочисленные сайты Веб 2.0 вкупе с другими современными технологиями дают прообраз тоталитарной системы «Большого брата».

Веб 2.0 как фикция

Термин Веб 2.0 зачастую используются с целью рекламы как модное слово или для завышения реальной стоимости проекта и собственной значимости разработчиков в глазах клиентов. Также разные люди под этим термином понимают совсем разные вещи. В результате в среде профессионалов к этому термину относятся весьма скептически, так как трудно найти принципиальные отличия Веб 2.0 от обычных сайтов.

Технологии Web 2.0

Ниже первоначальная подборка сервисов, основанная на постах в этом блоге:
1. Виртуальные доски для групповой работы:
Dabbleboard

2. Графика онлайн
Яндекс краски рисование открыток
Blingee создание анимированных изображений, открыток
Darmandar — создание и размещение панорамных фото
Flash-gear рисование онлайн используются flash технологии
Pencil Madness рисование онлайн
JPGfun-создание фотоколлажей по шаблону
Pixlr -онлайн фотостудия
Kerpoof — творческая лаборатория: открыткт, публикации, анимация и др мультимедиа

3. Публикации онлайн
Glogster -создание постеров
Mixbook создание фотокниг
Myebook -электронные публикации

4. Мультимедиа
Фотофильмы.ру -сервис для создания мультимедийных шоу
Кizoa сервис для создания слайдшоу и коллажей
NewHive -создание и публикация интерактивных мультимедиа открыток
Podsnack — cоздание плейлистов с проигрывателем
PhotatoBug слайдшоу онлайн
TubeSnack — создание подборки видеороликов по тематике с проигрывателем
Tripadvisor — создание мультимедийных слайдшоу
Vialogues — создание учебного видео с возможностью его обсуждения
Vocaroo — звукозапись онлайн

5. Создание дидактических материалов, игр
LearningApps — создание материалов в игровой форме

6. Cоздание сайтов, блогов
Wix — создаемс сайты, техология Flash


7. Интерактивные изображения
Thinglink — создание информативно насыщенных изображений(фото, текст, видео, аудио)
Picstag создание информативно насыщенных изображений(ссылки, текст, аудио)
Mapwing — создание интерактивных изображений, виртуальных туров, экскурсий

8. Прочее
MetricLine онлайн сервис для создания линеечек времени с оригинальным ползунком
SantaYourshelf создай музыкальное поздравление с новым годом «Танцующий Санта»
3D-box maker- сервис для создания 3D обложек книг, дисков
Fotki фотосервис (хостинг, общение по интересам)
Imgur фотохостинг, поделиться фотографиями и альбомами
Коллекция музыкальных онлайн инструментов

Центр военно-политических исследований

Вы здесь

Предмет исследования веб 2.0 технологий

Сети – относительно стабильные и длительные взаимоотношения, позволяющие мобилизовать … рассеянные ресурсы с тем, чтобы организовать коллективные (или параллельные) действия, направленные на достижение общей цели в политике)[1]

П Кенис и В. Шнейдер

Web 2.0 не является технологией или каким-то особым стилем Web-дизайна. Для определения сути подходит определение Web 2.0 как комплексного подхода к организации, реализации
и поддержке
Web-ресурсов

Веб 2.0 технологии – это:

– Сегодня это целая плеяда интернет-сервисов, позиционируемых как справочники и энциклопедии. Так, например, Википедия представляет собой базу справочной информации с предоставлением практически каждому пользователю возможности редактировать данные. Вместе с тем редакция ресурса умело корректирует эту деятельность в нужном направлении.

– Блоги (интерактивные сетевые дневники) представляют собой один из самых ярких примеров использования принципов Web 2.0. Значительная часть Web-контента создается пользователями, а не владельцами ресурса. Для этого активно используют технологии RSS и FOAF, характерные для Web 2.0. Так, технология FOAF (Friend Of A Friend) дает пользователю возможность подписаться на новости и материалы тех пользователей, которые находятся в так называемом «списке друзей». Этим самым поощряется общение пользователей Сети. Технология FOAF является одной из важнейших составляющих социальных интернет-сетей.

RSS (Really Simple Syndication или, дословно, «действительно простое объединение (информации)») – это простая и эффективная технология экспорта гипертекста, используемая для создания новостных лент. Так, например, сервисы обмена. Эти ресурсы наполняются за счет пользователей, предоставляя им место для различных файлов – музыки, фильмов, документации и т.п. Здесь также используются RSS и тэги.

– Сайты совместного документопользования. Подобные сервисы дают пользователям возможность одновременного и совместного использования документов – можно создавать, изменять, удалять информацию, доступную для общего пользования. При этом исчезает необходимость в установке программного обеспечения на локальных компьютерах.

В данной области признанным лидером является сервис Writely.

Стоит упомянуть и о веб-приложениях, как о части концепции Web 2.0. Все больше приложений получают свои Web-аналоги, избавляя пользователей от необходимости устанавливать ПО на локальном компьютере. Как правило, пользование web-сервисом обходится дешевле покупки аналогичных «не-web» программ. Приведем некоторые, наиболее известные примеры:

1. Виртуальные доски для групповой работы:

– FlockDraw – cовместное рисование и работа с виртуальной доской https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/flockdraw

– Notaland виртуальная доска для групповой работы – интеграция различного контента https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/notaland

– Primary Paint виртуальная доска для совместной работы без регистрации https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/primary-paint

2. Графика онлайн (редакторы, хостинг, анимация, коллажи):

artPad – онлайн рисовалка

Aviary фоторедактор редактируем фото

Aviary Phoenix Совместное редактирование рисунков

BannerSnack создание банеров

Befunky – редактируем фото, создаем коллаж

Blingee – создание анимированных изображений

Doink – мультипликация

Dermandar – фотопанорамы

DisaPainted создание анимации в сети

Drav.to – рисование онлайн

Draw a Shtickman анимация, рисуем на сервисе

Drawi– рисование онлайн

DropMocks быстрый обмен фото

dr.Pic онлайн графический редактор (небольшой набор инструментов)

Dumpr – создание фотоколлажей по шаблонам

EnjoyPic создаем комбинированные изображения с фото и применяем анимационные эффекты к фотографии

FANstudio редактируем фотографии

FotoTricks для создания коллажей, анимации

Fishup – фотохостинг и работа с фото, социальный сервис по интересам и т.д.

3. Презентации, публикации, видеоролики (mix):

280 Slides сервис презентаций, публикаций

Ahead сервис создания презентаций

Animoto слайдшоу с фото, видео, публикация

AuthorSTREAM публикация презентаций, конвертация в видеоформат

Calameo сервис электронных публикаций

Empressr сервис для создания и работы с презентациями

Epubbud сервис детских публикаций

FlixTime создание слайдшоу в формате видеоролика и публикация


FlipSnack – мультимедийный сервис (публикации)

HelloSlide публикация презентаций с синтезированным аудиосопровождением и т.д.

4. Офисные технологии, документ-сервисы:

CrocoDoc документ сервис, совместное редактирование

DocMe документ сервис

Google Документы (Текст Таблицы Презентации)

Ontext публикация текстов

Penzu виртуальный дневник, блокнот для заметок

PrivNote онлайн блокнот для быстрых заметок

SkyDrive документ сервис (документы, фото), создание, редактирование документов, совместный доступ

5. Органайзеры, информеры

Dreams Board информационная виртуальная доска (изображения, стикеры, текст)

Google календарь – онлайн органайзер

Springpad онлайн блокнот и органайзер

Lino It универсальный органайзер, доска со стикерами с возможностью прикрепления фото и видео

Mooscle мэшап онлайн доска со стикерами(заметками), коллекция закладок и блокнот в одном «флаконе»

6. Работа с группами, планировщики, закладки:

BobrDobr закладки

Diarysed организация встреч

Google группы – организация работы с группами

Google блокнот – организация закладок и групп закладок, быстрых записей

– Posti.ca виртуальные стикеры

Symbaloo закладки

Stixy виртуальные рабочие столы

Ta-da List формируем и работаем со списками

– Teamer сервис для организации работы над проектом в группе

7. Визуализация (данных, информации, процессов и т.д.)

Сacoo создание различных диаграмм, графиков, карт и др

ChartGo быстрое создание диаграмм

Create a Graph создание диаграмм

Diagramly создание схем, диаграмм, информационных карт и др.

Google Ngram Viewer визуализация частоты упоминания

Mapwing создание интерактивных туров с использованием различных объектов и т.д.

8. Вебинары, уроки, классы, консультирование, конференции, встречи:

AnyMeeting полнофункциональная система организации вебинаров (до 200 участников и 6 в режиме общего видео)

Buzzumi организация видеообщения, конференций, вебинаров, видеоинтервью

EGA – вебинар система видеоконференцсвязи

Joint.me организация демонстрации рабочего стола, общение

Onwebinar организация и проведение вебинаров, конференций

Open-Tok – организация видеосвязи на страницах сайтов, блогов

Quatla – портал онлайн обучения

Speakplace создание и организация аудиоконференций

Tinychat видеоконференции, консультации, чат

Tipmeet онлайн консалтинг

9. Библиотеки, образовательное видео, интерактивное онлайн телевидение:

EDU-Youtube видеохостинг

Google книги, библиотека

Rutube видеохостинг

Teachvideo видео образовательное

UniverTV образовательное видео

Президентская библиотека

Мировая цифровая библиотека

10. Карты:

Google карты используем и редактируем карты

Quickmaps быстрое редактирование карт

PinPoint привязка тегов к карте, информация, Карты от Google и Яндекса

Wikimapia редактируем карты, объекты добавляем фото и комментарии

11. Сайты, блоги, визитки:

Blogger создать и вести блог

Dinkypage групповая работа с документами создание сайтов, HTML страничек. Домашняя CMS

Google сайт создать сайт и др.

12. Тесты, опросники:

99Polls создание опросов

Flisti – быстрое создание опросов

Google форма – организация быстрых опросов

QuizSnack – организация опросов

Simpoll – создание опросов, голосований и тестов

Usaura – создание тестов на основе графических изображений

Webanketa создание анкет, тестов


Банк тестов создание тестов

Твой тест – сервис организации, создания и проведения тестирования

13. Мультимедиа сервисы

Aviary Mina совместное редактирование звука, размещение, запись с микрофона

Capzles создание мультимедиа публикаций объединенных во временную линию (фото, видео, музыка, документы)

Blabberize – Озвучивание героев, сценок с элементами анимации

Mp3Cut Обрезка музыки и создание рингтонов онлайн

Musicovery – музыкальное настроение

Playcast Создаём мультимедийные открытки

PodSnack аудиоплеер с плейлистом и др.

14. Видеосервисы (хостинг, редактирование)

Dailymotion видеохостинг с большими возможностями

TED-ed создание интерактивного образовательного видео на основе роликов и Youtube

TubeSnack видеоплеер с плейлистом

Vialogues создание интерактивного опроса, занятия с использованием видеороликов (с ПК или Youtube)

Vimeo – видеохостинг видео высокого разрешения и площадка для общения и др.

15. Создание скринкастов

GoView – создание скринкастов

Screenr – создаём видео с аудио комментариями (Скринкасты)

ScreenCastle создание скринкастов

Screencast-O-Matic создание скринкастов

16. Математика

Everyday Mathematics интерактивная доска онлайн

MathCracker – математика, строим графики, решаем задачи и другое

17. Ленты времени

Dipity создание лент (шкал) событий

Timerime создание лент времени

Timetoast – создание ленты времени

18. Дидактические материалы для уроков в игровой форме

BrainFlips работа с карточками

СlassTools множество инструментов

FlashcardExchage создание и работа с онлайн карточками

Flashcard Machine создание онлайн-карточек для проведения викторин, занятий, тренингов и др.

19. Планировщики, конструкторы

Gliffy создание чертежей, планов, схем, диаграмм онлайн

– Google рисунки – создание графических изображений, схем, диаграмм

PlanningWiz – планировка комнат, помещений

20. Организация форумов, агрегаторы социальных сетей

– .Doter организация форумов для общения, обсуждения

– Forum2x2 организация форумов для общения и обсуждения

FriendFeed агрегатор социальных сетей

21. Прочее:

Box Файловый сервис с возможностью групповой работы с документами и файлами

DrawPR обмен файлами, хранение, коллективная работа с папками

Dropbox файловый сервис

eSnips файловый сервис с элементами социальной сети

Imm.io сервис для хостинга изображений

Logo Maker сервис для генерации логотипов

Metricline – линейки времени (до события или после события)

Minus файловый сервис и пр., пр.

Сервис WEB 1.0 сформировался в 90-е годы во многом хаотично и имел главный качественный скачок – переход от простого размещения документов в виде файлов к созданию сайтов на основе программного обеспечения и баз данных. Своего предела данный сервис достиг примерно к 2005 году.

Web-технологии WEB 2.0 второго поколения стали катализатором революционных изменений в способах взаимодействия людей с Сетью. Множество отдельных приложений для связи пользователя с ресурсами сети, реализуемые через единые стандарты сети, сами стали некой сетевой программной платформой. Интернет, бывший до сих пор преимущественно «сетью читателей» трансформируется в «сеть писателей». Благодаря инструментарию Web 2.0 каждый имеет возможность стать творцом, а не пассивным потребителем информации в сети.

Сервис Web 2.0 – это особая организация представления данных:

– управляемая выборка и вывод данных на странице по многим параметрам, выбираемым пользователем

– размещение большого количества информации на одной странице

– перезагрузка только той части страницы, которая изменяется

– вывод разнотипной информации в одном окне

Технологии Web 2.0 основаны на интерактивности, понимаемой как обмен информацией между пользователями, между пользователем и поставщиком услуги, между самими поставщиками услуг. Это приводит к взаимному использованию ресурсов или распределённой системе ресурсов.

В своем базовом варианте Web 2.0 означает, что каждый может очень просто создавать и распространять контент в Интернете. Социальные сервисы Web 2.0 ставят в центр учебного процесса взаимодействие студентов между собой и преподавателями на основе инструментов социального программного обеспечения: блогов, вики, общих закладок, подкастов, социальных сетей и виртуальных миров. Сегодня в интернет вместо чтения масштабных документов ученики все чаще предпочитают иметь дело с небольшими объектами информации в самых разных форматах и из самых разных источников: читают посты в блогах, смотрят видеозаписи на YouTube, размещают фотографии на Flickr, слушают подкасты, обмениваются мнениями на форумах, создают собственные социальные сети типа MySpace. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента.

В настоящее время появилась возможность комбинировать все эти объекты в учебных целях, дополняя их собственными постами, статьями на вики-ресурсах, аудио- и видеозаписями. Новая среда позволяет формировать знания совместно, в процессе самостоятельного создания и обсуждения учебного контента и общения по определенным тематикам. Участие в новых формах деятельности позволяет осваивать важные информационные навыки – повторное использование текстов и кодов, использование метатегов и т.д.

Проникновению новых технологий в обучение способствует и тот факт, что значительный объем необходимых для работы знаний ученик получает в процессе так называемого неформального обучения – общения с ровесниками, которые считаются экспертами по определенным вопросам, и поиска по различным информационным ресурсам.

Оптимизировать учебный процесс опять же позволяет обращение к новым подходам и технологиям, опирающимся на инструментарий Web 2.0. Первым шагом может стать создание небольших по размеру учебных объектов – модулей, на изучение которых будет тратиться от одной до пяти минут вместо часа-полутора. За эти несколько минут должен быть предоставлен хорошо организованный учебный контент, сфокусированный на одной концепции или проблеме, проиллюстрированный примерами, визуальными данными и анимацией. Из таких модулей может формироваться полная учебная программа, но ее составные компоненты должны быть доступны автономно и в результате контекстного поиска, так чтобы студенты в любой момент могли обратиться к нужному контенту и из небольших блоков сформировать учебный трек, отвечающий их задачам.

Блоги можно использовать как средство общения студентов по поводу расписания, тем контрольных работ и домашних заданий, поддержки различных студенческих инициатив, их можно найти на многих вузовских сайтах. Более глубокие учебные цели преследуют блоги, которые преподаватели ведут для дополнительного обсуждения тем курса, стимулирующего студентов на самостоятельный анализ полученной информации. В таких блогах преподаватели могут формулировать вопросы и задания для студентов, а также давать ссылки на дополнительные материалы и ресурсы по теме. Для самих студентов блог на тему своей научной работы может стать способом привлечения сокурсников и преподавателей к комментированию, критике и коррекции по ходу ее подготовки. В любом случае блог может стать хорошим дополнением к основному курсу как способ привлечения студентов и преподавателей к обсуждению сложных вопросов, включению в материал внешних источников информации и просто как средство организации процесса изучения курса.

Вики-страницы, которые в асинхронном режиме пополняются информацией от группы людей, могут использоваться в качестве средства накопления знаний по определенной теме в процессе коллективной работы над ней. В дальнейшем они могут быть учтены в новой модификации курса или сами составят самостоятельный учебный контент. Вики – хороший инструмент для совместной работы над учебными проектами или, опять же, группового обсуждения вопросов курса с возможностью давать ссылки на дополнительные материалы.

Блог, вики, дополнительные ссылки, подписка на подкасты и сервисы закладок общего пользования со ссылками на важные ресурсы формируют все необходимое информационное наполнение, причем это делается с точки зрения интересов самого студента. Также с помощью этих инструментов у студентов появляется возможность формировать персональные портфолио достижений в учебе и исследованиях, представляя их в электронном виде для обсуждения и комментариев сообществу своих сокурсников и преподавателей.

Первым примером использования сервисов Web 2.0 в учебных целях в Марийском государственном университета может служить учебный проект курса «Тенденции развития информационных технологий», реализованный на сайте wiki.iteach.ru. Он позволил ученикам повысить свои знания в предметной области и освоить новые для них сервисы Web 2.0 при проведении практических занятий и самостоятельной работы в сети. Применение учебной вики-среды позволило расширить границы темы, которые прежде давались для самостоятельного изучения были подготовлены и выложены в сеть для совместного обсуждения, доработок сокурсниками. Реализация курса позволила активизировать самостоятельную работу учащихся, познакомить их с проектным методом работы, научиться оценивать работы других, и защищать собственные работы, если они критиковались. В результате работы над проектами ученики получают навыки и компетенции: умение работать в команде, находить необходимую информацию, планировать свою работу, презентовать результаты деятельности.

Формирование учебных сообществ является одним из примеров применения теории социальных сетей. Учебные сообщества могут создаваться вокруг учебной программы для обсуждения практических вопросов и сложностей курса. Интересным примером комплексной открытой среды для организации электронного обучения с использованием технологий Web 2.0 является среда OpenClass, специально созданная для целей применения технологий Web 2.0 в образовании. Данная среда предоставляет каждому участнику сообщества собственный блог, репозиторий файлов с возможностями подкастинга, онлайн-профайл. Кроме того, контент каждого участника может помечаться ключевыми словами (тегами), с помощью чего могут организовываться связи между пользователями со сходными интересами. В отличие от открытых ресурсов социальных сетей или блогов, OpenClass предоставляет участникам больше свободы в отношении контроля доступа к собственному контенту – любому элементу пользовательского профайла, посту в блоге или загруженному в репозиторий файлу могут быть присвоены свои права доступа.

В качестве примера использования данной среды в учебных целях можно привести групповую исследовательскую работу студентов 1 курса физико-математического факультета по изучению темы «Технические средства реализации информационных процессов». Работая в минигруппе по изучению какого-либо устройства каждый студент подготовил вики-страницу с отчетом по выбранному устройству компьютера, в котором дал определение устройства, отметил основные его характеристики, раскрыл принцип работы, указал фирмы-производители. Также в задачу исследования входило проведение анализа наличия устройств в магазинах компьютерных фирм города. Кроме вики-страницы каждый ученик подготовил вики-альбом и электронную презентацию к выступлению. Все вики-страницы учеников соединены воедино на одной вики-странице посредством оформления гиперссылок.


Данный пример показывает, что простые в использовании инструменты и совместное социальное взаимодействие студентов и преподавателя привели к интересному и полезному результату: посредством коллективного разума подготовлен новый содержательный контент. Это еще раз подтверждает, что Web из платформы для передачи и потребления информации в Сеть превращается в среду, где контент постоянно создается и трансформируется. В применении к обучению возможности Web 2.0 означают переход к такой модели, когда в центре педагогического дизайна оказывается сам студент, который не только становится более автономным с точки зрения контроля за учебным процессом, но и более активным в создании учебной информации и взаимодействии с другими участниками обучения.

Однако надо понимать, что в школах эта среда не вытеснит базовый учебный процесс, однако может стать его эффективным дополнением. Важно, что инструменты Web 2.0 открывают новые возможности не только для получения, но и для создания учебного контента, в том числе самими студентами, и во многом перемещают фокус контроля за образовательной траекторией от преподавателя и администрации на студента. При том что для большинства современных студентов работа с инструментарием Web 2.0, сознательное включение в их учебную среду потребует от них определенных усилий по самоорганизации. То же самое и даже в большей степени касается и преподавателей, поскольку, во-первых, для многих из них работа с новыми Web-технологиями может оказаться затруднительной, а во-вторых, они должны будут адаптироваться к ситуации, когда инициатива в организации учебного процесса переходит в руки студентов.

Имеются здесь и серьезные вопросы. Какова роль преподавателя в новых учебных траекториях, которые смогут выстраивать сами ученики? Насколько активно должно быть его участие и поддержка студентов в электронной среде обучения? Как эта среда должна соотноситься с базовыми и специальными курсами и т. д. На эти вопросы пока нет однозначных ответов.

Технологии Web 2.0 обязательно должны быть использованы в образовательном процессе, поскольку они дают большую свободу и студентам, и преподавателям, позволяя первым значительно расширить возможности самостоятельных занятий, а вторым – применять более творческие подходы к обучению. Однако это, пожалуй, не упрощает, а скорее усложняет жизнь обеим сторонам учебного процесса. Многие сторонники идей Web 2.0, которые пока находятся на ранних стадиях проникновения в процессы обучения в высших учебных заведениях, убеждены, что использование этих технологий приведет к серьезнейшей перемене в образовательной среде.

Осмысление Web 2.0

Web 2.0 — как только не интерпретируют этот термин. Менеджеры, желая сверкнуть «умным» словом, маркетологи, «толкающие» продукт потенциальным клиентам, только ленивый еще не говорил о Web 2.0.

Так что же это такое, в конце концов? Определений и мыслей по этому поводу скопилось в Сети немерeное количество. Давайте все таки попробуем разобраться. Начнем с сухих фактов.

Появление термина Web 2.0 принято связывать со статьей «Tim O Reilly — What Is Web 2.0» от 30 сентября 2005 года, впервые опубликованной на русском языке в журнале «Компьютерра» (№№ 37 (609) и 38 (610) от 11 и 18 октября 2005 года соответственно) и затем выложенной под заголовком «Что такое Веб 2.0» веб-сайтом «Компьютерра online». В этой статье Тим О Рейли привязал появление большого числа сайтов, объединенных некоторыми общими принципами, с общей тенденцией развития интернет-сообщества, и назвал это явление Web 2.0., в противовес «старому» Web 1.0. Несмотря на то, что значение этого термина до сих пор является предметом многочисленных споров, те исследователи, которые признают существование Web 2.0, выделяют несколько основных аспектов этого явления.

Эта цитата из Википедии довольно расплывчато описывает появление термина как такового и выделяет определенные аспекты, составляющие сущность Web 2.0. Вот они:

  • Веб-службы
  • AJAX
  • Веб-синдикация
  • Mash-up
  • Метки (теги)
  • Социализация

Я не буду дословно приводить описание, его можно прочитать в статье, попробую рассмотреть их с точки зрения разработчика и пользователя.

Веб-приложения
По моему скромному мнению, веб-службы являются одним из основных аспектов Web 2.0. Почему? Потому что на данный момент появляется все больше и больше платформонезависимых, самостоятельных сервисов, предоставляющих те или иные услуги, для использования которых нужен только браузер. Это онлайн редакторы картинок/текстов/кода, всевозможные валидаторы, анализаторы, генераторы текстов, операционные системы в конце концов.
Пользователь, заходящий на такой сайт, фактически сразу получает то что его интересует, не вдаваясь в подробности и не фильтруя тонны ненужной ему информации. Это хорошо и удобно.
Не буду вдаваться в предсказания, но мне кажется что за такой организацией Сети — будущее. Естественно, спустя некоторое время часть сервисов, которые окажутся бесполезными или невостребованными, канет в лету, но это естественный процесс, выживает сильнейший.

AJAX
AJAX — сам по себе термин, вызывающий дискуссии, и мне кажется что он все таки не является одним из основных аспектов Web 2.0, но сам факт использования этой смеси технологий с целью сокращения времени на запрос и ответ и обновления данных на странице без ее полной перезагрузки, является несомненным плюсом и как минимум, заботой о пользователе.

Веб-синдикация
В народе известна как RSS-потоки. Несомненная часть Web 2.0. С помощью RSS роисходят уведомления об обновлениях, передача контента или его части с одного ресурса на другой, что в купе с использованием AJAX дает широкие возможности генерирования контента по запросу пользователя. На выходе — сеть зависимых друг от друга сервисов, интегрированых с помощью этих технологий. Что само по себе является Mash-up‘ом.

Метки (теги)
Не играющий ключевой роли аспект, который полностью либо частично заменяет известные всем категории. Фактически — теже яйца, только в профиль. «Облака» тегов, засиявшие на бесчетном количестве сайтов, дают общее представление о том, какие темы затрагиваются чаще на том или ином ресурсе, но не более того.

Социализация
О социализации можно говорить часами, писать доклады и строить графики, что могие и делают. Социализация Сети в целом, это по моему мнению немного более глобальный аспект, чем один из критериев Web 2.0. Всем вам знакомы примеры отличных сайтов/сообществ/соц.сетей, которые в большей своей части созданы пользователями. Эта тенденция началась за долго того, как появился Web 2.0 и она олицетворяет собой отражение человеческого общества в Сети.

Дизайн
Этот аспект не упоминается в статье Википедии, но по моему мнению тоже важен. С одной стороны, дизайн на многих сайтах «формата» Web 2.0 изобилует иконками, тяжелой графикой, яркими цветами, что по вкусу не всем. Но с другой стороны, во многих продуманых проектах, дизайн на конец-то начал выполнять свою основную функцию — подчеркивание и выделение контента, помощь в его восприятии и визуальное разделение.
Основные сектора разделены цветовыми гаммами, крупные и понятные иконки указывают на основные «фишки» сервиса и его связь с другими службами, крупные, контастные тексты позволяют быстро выхватить суть и перейти к главному, и многое другое. Дружелюбные интерфейсы — козырь желающих преуспеть сайтов.

В общем и целом, хочется заметить что помимо массового использования термина Web 2.0 к месту и не к месту, тенденция пересмотра и развития многих аспектов Сети несет в себе положительные цели и развивает саму структуру Интернета. Информация становится доступней, возможности пользователя растут, маркетинг процветает, происходит естественный отбор — прогресс на лицо.

Да здравствует Web 2.0, лозунг, ведущий нас вперед.

Использование технологий ВЕБ 2.0 в преподавании иностранных языков

Статья просмотрена: 4385 раз

Библиографическое описание:

Ажель Ю. П. Использование технологий ВЕБ 2.0 в преподавании иностранных языков // Молодой ученый. — 2012. — №6. — С. 369-371. — URL https://moluch.ru/archive/41/4967/ (дата обращения: 10.11.2020).

Сегодня Интернет проникает во все сферы жизнедеятельности общества. В условиях всемирной глобализации развитие информационных технологий приводит к образованию новых способов использования Интернета. На современном этапе развития общества, когда целью образования является создание условий для максимального развития личностного потенциала каждого обучающегося, социальные сервисы Веб 2.0, основные черты которых – интерактивность и социализация, могут способствовать оптимизации процесса преподавания иностранных языков.

Применительно к образованию Веб 2.0 представляет собой качественно новый подход к построению образовательного процесса. Преимущество Веб 2.0 заключается в возможности привлечения всех обучающихся для участия в образовательном процессе не только в качестве потребителей образовательного контента, но и как его активных создателей. Веб 2.0. технологии способствуют тому, чтобы в центре педагогического процесса оказывается студент, который становится более автономным с точки зрения управления учебным процессом и более активным в создании учебной информации и взаимодействии с другими участниками процесса обучения.

Е.Д. Патаракин и Д.Б. Ярмахов выделяют следующие возможности использования Веб 2.0. технологий в образовании:


Веб 2.0 технологии открывают принципиально новые возможности для деятельности, в которую легко включаются люди, не обладающие специальными знаниями в области информационных технологий.

В результате распространения Веб 2.0 технологий в сетевом доступе оказывается большое количество открытых материалов, которые могут быть использованы в учебных целях.

Веб 2.0 технологии упрощают процесс создания материалов и публикации их в сети, когда каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям текстов, фотографий, рисунков, музыкальных файлов, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента.

Веб 2.0 технологии позволяют организовать личное пространство обучаемого.

Расширяются возможности для участия студентов и преподавателей в профессиональных сетевых сообществах.

Таким образом, основное преимущество Веб 2.0 технологий для системы образования заключается в том, что они позволяют хранить данные на специально для этого предназначенных Интернет-сервисах, что обеспечивает их доступность. Использование в учебном процессе Веб 2.0 технологий также способствует освоению таких навыков, как критическое мышление, учебная автономия, творческое саморазвитие, рефлексивная и коммуникативная культуры.

К социальным сервисам Веб 2.0 относятся социальные сети и системы социальных презентаций, сетевые дневники, Вики, системы онлайнового хранения закладок, мультимедийные системы и другие. Мы рассмотрим и опишем методические возможности двух наиболее популярных видов учебных сервисов: блога и подкаста, которые могут быть использованы в учебном процессе при обучении иностранному языку для решения определенных учебных задач.

Блог (или сетевой дневник) является одним из самых распространенных социальных сервисов и представляет собой веб-пространство, ориентированное на организацию персонального информационного пространства пользователя в виде журнала.

Технология блогов позволяет публиковать, хранить, обрабатывать, передавать различную по виду информацию и осуществлять ее поиск в массиве данных; создавать сообщества, которые могут администрировать несколько человек, с персональными настройками доступа для авторов и комментаторов.

А. В. Филатова выделяет следующие виды блогов:


по автору – личный, коллективный, корпоративный;

по типу мультимедиа – текстовый, подкаст, видеоблог и др.;

по особенностям контента ;

по технической платформе;

по правовому статусу – личный, групповой и т.д.

Большинство сетевых дневников обладают несколькими общими чертами: хронологической организацией информации (последние сообщения размещены в начале веб-страницы); наличием архива для доступа к прошлым сообщениям; возможностью прикрепления мультимедийных объектов; интерактивностью (получением обратной связи через комментарии); ссылками на другие сайты; RSS -синдикацией, позволяющей пользователям подписаться на блог.

В Интернете предоставлено большое количество веб-сервисов, позволяющих без особых усилий завести блог. В списке наиболее популярных блог-платформ — Blogger , LiveJournal , WordPress . Среди других ресурсов для создания учебных блогов можно назвать SchoolBlogs , Blogosphere . us и Weblogg — ed . На этих сайтах размещается информация, связанная с современными тенденциями развития блогов и их применения в образовании.

Специалисты выделяют следующие дидактические свойства блогов: существование в контексте личности автора, интерактивность, эффективность организации учебного информационного пространства, максимальная возможность мультимедийности, простота использования, безопасность.

В учебном процессе используются следующие виды блогов: блог преподавателя, индивидуальный учебный и коллективный учебный блоги.

В блоге преподавателя обычно размещается информация о предмете: программа учебного курса; информация об изученном на конкретном занятии материале; учебные задания; список рекомендуемых источников для дополнительного изучения, ссылки на онлайн-тесты для самостоятельной работы. Студенты при работе с блогом преподавателя развивают умения вести дискуссии на профессиональные темы, умения чтения на иностранном языке.

Индивидуальный учебный блог может выступать в качестве электронного портфолио студента, содержащего коллекцию материалов, демонстрирующих личный прогресс за определенный промежуток времени. При работе с индивидуальным учебным блогом студенты развивают умения письменной речи; умения чтения: способность выделять необходимые сведения; извлекать необходимую информацию; оценивать важность информации; учатся использовать необходимые языковые средства для самопрезентации, представления своей страны и культуры в иноязычной среде, выражения мнения, проявления согласия/несогласия при комментировании. Блог может содержать также сведения личного характера: информацию о семье, друзьях, увлечениях, своих достижениях; интересные ссылки; фото- и видеоматериалы.

Коллективный учебный блог предназначен для организации внеаудиторной работы в группе. В блоге преподаватель размещает учебные задания, справочную информацию, материалы для комментирования (текстовый, аудио-, видеоформат). В отличие от индивидуальных учебных блогов, в коллективном учебном блоге комментарии студентов размещаются последовательно на одной странице, что значительно облегчает знакомство с мнениями других и стимулирует обсуждение. Каждый участник может выразить собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу, услышать мнения других, научиться воспринимать культурное разнообразие как норму сосуществования в современном поликультурном мире, развить умение критического мышления. При организации работы в коллективном учебном блоге важно привлечь к дискуссии максимальное число людей.

При работе в коллективном учебном блоге студенты развивают умения письменной речи, а именно: умения излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах или кратких сообщениях; использовать необходимые языковые средства для выражения мнения, проявления согласия/несогласия в некатегоричной форме; проводить аналогии, сравнения, сопоставления доступными языковыми средствами; аргументировать свою точку зрения, используя языковые средства; а также умения чтения: умения выделять необходимые факты и сведения; отделять основную информацию от второстепенной; определять временную и причинно-следственную связь между событиями.

При использовании блогов в работе со студентами рекомендуется оговаривать частоту и объем размещения обязательных сообщений по теме, регулярность комментирования и количество гиперссылок. Особое внимание следует обратить на требования, касающиеся использования языковых норм и соблюдения сетевого этикета, правил оформления цитат и ссылок.

Благодаря использованию блогов в работе со студентами активизируется познавательная деятельность, повышается мотивация к изучению иностранных языков, уровень творческой самореализации. Совершенствуется навык поиска и анализа информации, формируются навыки критического мышления, автономной работы. Блоги позволяют создать оптимальные условия для формирования межкультурной компетенции у будущих специалистов за счет наглядного представления учебного материала. К преимуществам блогов можно отнести бесплатность, интерактивность, высокий уровень индивидуального взаимодействия обучающего и обучаемого, простоту использования и доступность.

Еще одним важным инструментом коммуникаций в современном мире становятся подкасты. Подкастинг – это технология трансляции цифрового контента, представляющая собой создание, размещение и распространение в Интернете медиапотоков (аудио- или видеофайлов), доступных для прослушивания или просмотра пользователям. Подкастом называется отдельный файл или серия регулярно обновляемых файлов, публикуемых по определенному адресу в Интернете.

Подкастинг успешно используется в процессе обучения иностранному языку. В настоящее время существует большое количество учебных материалов, специально разработанных в виде подкастов. Это могут быть как аутентичные подкасты, созданные для носителей языка, так и учебные подкасты, созданные для учебных целей. В зависимости от конкретных учебных задач они могут быть использованы в индивидуальной и групповой работе; в аудитории и дома; в проектной работе и на учебных занятиях. Существуют различные виды подкастов, связанных с изучением иностранных языков:


подкасты для работы с лексическим материалом, где подкастер объясняет значение слова, словосочетания или идиомы и иллюстрирует их примерами функционирования рассматриваемой лексической единицы в языке;

подкасты, направленные на развитие умений аудирования и включающие задания по аудированию;

подкасты, предназначенные для проведения целого занятия по иностранному языку. Такие подкасты необходимо сопровождать раздаточным материалом.

Интересные подкасты для изучающих английский язык предоставляет Всемирная служба новостей Би-Би-Си ( www . bbc . co . uk / radio / podcasts / ). Подкасты могут выступать не только как средство для развития умений аудирования, но и как инструмент совершенствования навыков говорения. Обучающиеся (и преподаватели) могут самостоятельно создавать подкасты при помощи бесплатных программ аудиозаписи, например, Audacity ( audacity . sourceforge . net ).

Подкастинг имеет ряд преимуществ перед традиционными формами образования. Эта технология позволяет прослушивать или просматривать образовательные материалы в любом месте и в любое время, не ограничиваясь занятиями в аудитории и распределяя время учебы наиболее удобным образом. Подкасты можно прослушивать неограниченное количество раз, целиком или по частям. В целом, обучающиеся могут сами задавать наиболее подходящий для них учебный темп.

Благодаря таким характеристикам, как простота использования, доступность, эффективность организации информационного пространства, интерактивность, мультимедийность, надежность и безопасность, Веб 2.0 технологии обладают значительным потенциалом в формировании межкультурной компетенции будущих специалистов:



в ускорении темпа занятий и повышении мотивации к изучению иностранных языков и культур, благодаря наглядному представлению учебного материала и усилению его эмоциональной составляющей;

обеспечении эффективности самостоятельной работы путем предоставления каждому обучающемуся возможности выбирать оптимальный способ и темп освоения учебного материала;

совершенствовании навыков продуктивного межкультурного взаимодействия, знании сетевой этики, умений организовать и вести дискуссии на профессиональные темы путем участия в сетевых сообществах, блогах, социальных сетях и т. п.;

предоставлении оперативного доступа к интересующей студента информации.

Веб 2.0 открывает перед образовательной практикой широкие возможности: использование свободных электронных ресурсов, которые могут быть использованы в учебных целях; самостоятельное создание сетевого контента; межличностные взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Владимирова, Л.П. Интернет на уроках иностранного языка / Л.П. Владимирова // Иностранные языки в школе. 2002. – № 3. — С.39 – 41.

Воробьев, Г.А. Веб-квест технологии в обучении социокультурной компетенции: дис. канд. пед. наук / Воробев Г.А. – Пятигорск, 2004.

Гуманитарные исследования в Интернете / под ред. А.Е. Войскунского. М., 2000. – 432 с.

Жук, Л.Г. Интернет-технологии как средство организации самостоятельной работы студентов технических вузов: на материале обучения иностранному языку: дис. канд. пед. наук / Жук Л.Г. – СПб, 2006. – 265 с.

Патаракин, Е.Д. Веб 2.0 – управление изучение и копирование / Е.Д. Патаракин, Д.Б. Ярмахов // Образовательные технологии и общество. – 2007.– № 10. – С. 245 –258.

Титова, С.В. Теоретические основы компьютерно-информационной модели обучения иностранным языкам : дис.д- ра. пед.наук / Титова С.В. – М., 2004. – 415 с.

Титова, С.В. Ресурсы и службы Интернета в преподавании иностранных языков / С.В. Титова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. – 267с.

Филатова А.В. Оптимизация преподавания иностранных языков посредством блог-технологий для студентов языковых специальностей вузов: дисс.канд.пед.наук/ Филатова А.В. – М.,2009. – 52-95 с.

СЕТЕВЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕРВИСЫ WEB 2.0.

Развитие информационных технологий- это динамичный процесс и сегодня мы живем в эпоху развития социальных сервисов Web 2.0 До появления этих сервисов пользователи могли искать информацию в сети, общаться на форумах и в чатах, но лишь немногие могли создавать собственные сайты, чтобы выражать себя максимально полно. Для создания своей «домашней» странички людям приходилось разбираться в устройстве языка HTML, покупать услуги хостинг-провайдеров и т.д.

Совсем недавно о массовом использовании в школе новейших информационных технологий мы только мечтали. А сегодня каждый школьник имеет такую возможность. Современные информационные технологии – это не просто новая техника, позволяющая повысить, улучшить, заинтересовать. Это возможность изменить формы и стиль взаимодействия ученика и учителя и эффективно добиваться основных результатов обучения. Сегодня сервисы Web 2.0 активно используются в педагогической практике. Благодаря социальным сервисам процесс обучения может стать не просто более интересным для учителей и ребят, но и подняться на очередную ступень своего развития. В последнее время сервисы активно используются для организации сетевых образовательных проектов.

Понятие «Web 2.0» довольно широкое. Что же оно означает?

Web 2.0 — термин, обозначающий второе поколение сетевых сервисов, которые позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа информацию.

Web 2.0 — это эпоха, когда в основе Интернета лежат не сайты, а люди, их знания, их взаимодействие.

Появление термина Web 2.0 принято связывать со статьёй Тима О’Рейли «What Is Web 2.0» от 30 сентября 2005 года, впервые опубликованной на русском языке в журнале «Компьютерра». В этой статье Тим О’Рейли связал появление большого числа сайтов, объединённых некоторыми общими принципами, с общей тенденцией развития интернет-сообщества, и назвал это явление Web 2.0 в противовес «старому» Web 1.0.

При работе с сервисами Web 2.0 для удобства пользователей чаще всего используют теги.

Тэги (они же «метки») — это ключевые слова, которыми отмечается контент для его сортировки (например, фотографии, статьи и т.д.). Теги помогают пользователям легко ориентироваться в огромном потоке содержания и хранить всю информацию в легкодоступном и упорядоченном виде.

Когда тегов становится много, и разбираться в них довольно сложно используют «облако меток» (tag cloud). Это представление меток в виде некоторого облака, в котором наиболее часто используемые метки написаны более крупным шрифтом и сконцентрированы в середине, а менее значимые (реже используемые) находятся как бы на периферии облака.

  • Контент создается и контролируется владельцами серверов и сайтов
  • Принятая иерархия, таксономия
  • Лидерство = владение ресурсом

Страницы в категории «Сервисы Web 2.0»

Показано 46 страниц этой категории из 46.

С (продолжение)

Каталог сервисов Web 2.0

Сервисы весьма условно разбиты на группы по тематике. Многие из них представляют из себя комплексные решения и разработчики этих сервисов «не сидят на месте» — они постоянно развивают свои продукты. Функционал и интерфейсные решения различных сервисов модернизируются и могут приобретать новый облик и возможности. Подробное описание сервисов размещается на страничках с названием сервиса (меню слева или текстовка ниже). Периодически проматриваю изменения, которые происходят в сети и корректирую описания сервисов.

Ф
ормат подачи материалов о каждом сервисе:

  • О сервисе (ссылка, информация о сервисе, особенности работы с ним, описание).
  • Инструкция для новичка (руководство по работе с инструментарием сервиса. Это может быть обучающий видеоролик или иллюстрированный алгоритм работы в виде презентации или текстовый документ).
  • Пример (работа созданная мною в процессе изучения возможностей сервиса).
  • Идеи для образования (возможные варианты использования описываемого сервиса в урочной и внеурочной деятельности).
  • Conceptboard совместное редактирование, виртуальная доска
  • DabbleBoard совместное редактирование без регистрации
  • Educreations виртуальная доска, классы, категории, мультимедиа (онлайн и как приложение к iPad)
  • FlockDraw — cовместное рисование и работа с виртуальной доской
  • LIno it для работы с заметками, стикерами, фото, видео, организованными в один виртуальный стол.
  • Notaland виртуальная доска для групповой работы — интеграция различного контента
  • Primary Paint виртуальная доска для совместной работы без регистрации
  • Popplet — виртуальная стена (доска) для работы с мультимедиа объектами в группе
  • RealtimeBoard виртуальные доски для проектов на русском языке
  • Rizzoma — виртуальная площадка для коллективной работы
  • Scriblink виртуальная доска
  • Scrumlr виртуальная доска со стикерами. Групповая работа
  • Twiddla виртуальная интерактивная доска
  • Vyew сервис совещаний, обучения, виртуальная доска
  • Writeboard совместное редактирование
  • WikiWall работа в группе с информацией

2. Графика онлайн (редакторы, хостинг, анимация, коллажи):

  • ABCYA PAINT Go сервис для создания детских рисунков онлайн.
  • artPad -онлайн рисовалка
  • Aviary фоторедактор редактируем фото
  • Aviary Phoenix Совместное редактирование рисунков
  • BannerSnack создание банеров
  • Befunky -редактируем фото, создаем коллаж
  • Benettonplay! позволяет создавать простыми средствами покадровую рисованную анимацию, комиксы и многие другие проекты.
  • Blingee создание анимированных изображений
  • Caption.iT создание коллажей с использованием множества шаблонов.
  • Chogger предназначен для создания рисованных комиксов.
  • Clay Yourself создание аватарок ( портретов) из наборов графических примитивов
  • CreateCollage — сервис русский для быстрого создания коллажей из 2-6 фотографий.
  • Doink -мультипликация
  • Dermandar — фотопанорамы
  • DisaPainted создание анимации в сети
  • Drav.to — рисование онлайн
  • Draw a Shtickman анимация, рисуем на сервисе
  • Drawball простейшая «рисовалка» с использованием одного гигантского круглого полотна
  • Drawi- рисование онлайн
  • DropMocks быстрый обмен фото
  • dr.Pic онлайн графический редактор (небольшой набор инструментов)
  • Dumpr — создание фотоколлажей по шаблонам
  • EnjoyPic создаем комбинированные изображения с фото и применяем анимационные эффекты к фотографии
  • FANstudio редактируем фотографии
  • Free Logos генерация логотипов онлайн
  • FotoTricks для создания коллажей, анимации
  • Fishup -фотохостинг и работа с фото, социальный сервис по интересам
  • Flame Painter сервис фрактальной живописи
  • Flash-Gear DRAW рисование онлайн с помощью технологий Flash
  • FlashPaint редактор графических изображений в сети, для начинающих и без регистрации
  • FlauntR редактируем фото, создаем коллажи, открытки
  • Fotoflexer — редактировать фото, ретушировать и искажать фото. интеграция с соц сервисами
  • Fotor редактируем фото, создаем коллажи, по шаблонам фотооткрытки, HDR -фотографии.
  • FotkaGoda создание коллажей, фотоальбомов без регистрации множество шаблонов
  • Fotki фотосервис (хостинг, блоги, общение)
  • FunPhotoBox создание коллажей анимированных изображений, открыток
  • Gfranq обрабатываем фото с помощью фильтров и делимся ими
  • Giiif сервис генератор смайлов и анимированных (в том числе и блестящих) надписей
  • GlitterPhoto Анимация и разнообразные фотоэффекты к вашим фото без регистрации
  • Glitterfy — фотоэффекты к вашим фотографиям анимированные
  • Glogster — постеры
  • Graphing — фотохостинг, редактор, построение диаграмм
  • ImageChef создание анимированных открыток, альбомов, облаков из слов
  • Imgur хостинг фото и возможность поделиться фото и альбомами
  • Imm.io сервис для хостинга изображений
  • iPiccy без регистрации редактировать фото, создавать творческие работы, коллажи используя WEB и свои фото
  • JPGfun редактирование фотографий, фотоколлажи, шаблоны
  • Kerpoof Мультисервис для работы с картинками, картами, мультфильмами, публикациями детей
  • LEGO City Comic-Builder Онлайн генератор комиксов
  • Liveshare фотоленты
  • Loupe интерактивные подарочные фотоальбомы-по картинке шаблону
  • MagMyPic фото на обложку журнала
  • Makebeliefscomix Генератор комиксов онлайн без регистрации
  • Mapwing создание интерактивных изображений, туров, экскурсий
  • Meine Kleine Draw Toy — это простой анимированный графический редактор
  • MyPictureResize редактор фотографий без регистрации
  • Odosketch рисование пастельных рисунков
  • Prezefy редактирование фото, использование различных эффектов, анимация текста
  • Onlenephototoll обработка фотографий, создание рисунков, планов
  • Paint Kards риование онлайн
  • Panoramio фотосервис
  • PencilMadness — рисование онлайн
  • PhotatoBug -создание мультимедийных слайдшоу
  • Pho.to создание коллажей, обработка фото, анимация
  • Photo505 создание коллажей с помощью шаблонов
  • Photobuket фотохостинг
  • Photocat сервис для редактирования фотографий, создания коллажей без регистрации
  • PhotoCollage создание коллажей, анимации, слайдшоу
  • Photofunia создание фотоколлажей, анимированных фото из ваших фотографий
  • PhotoFaceFun сервис фотоэффектор для портрета
  • Photosynth трехмерные моделируемые из фото панорамы
  • PhotoSnack -мультимедийный сервис (слайдшоу)
  • Photoshop набор онлайн инструментарий для редактирования фотографий. Фото и видео хостинг
  • PhotoTricks создание и публикация коллажей на основе фото и шаблонов
  • Photovisi создание коллажей с использованием шаблонов
  • Picadila редактируем слоями фото, эффекты, ретушь без регистрации
  • Picasa фотосервис
  • Picfull быстрая коррекция фото с помощью регулируемых фильтров без регистрации
  • Picisto для создания коллажей, открыток
  • PicJoke создание фотоколлажей по шаблонам быстро, без регистрации, на русском языке
  • PicMonkey редактирование фото, создание коллажей. Использование стилей и шаблонов. Часть шаблонов монетизирована
  • Picnik редактируем фото, коллажи, показы
  • Picture2Life работа с фотографиями, фоторедактор
  • Pictures4fun коллажи по шаблонам (рамки, коллаж, журнал, ретушь)
  • Pikipump создание анимированных изображений, комиксов
  • Pinterest это тематический каталогизатор изображений с социальной сетью.
  • Pixenate Простой графический редактор онлайн для редактирования фото
  • PixlrExpress быстрое редактирование фотографий
  • Pixlr Photo editor Редактор фотоизображений (слои, кириллица)
  • Pixisnap создание фотомозаики и имитации поляроидного снимка
  • Pixslr o Matic применение различных фотоэффектов к загруженной фотографии
  • Pixiz — создание коллажей и редактирование фото без регистрации
  • PiZap создание коллажей, редактируем фото, фоновое изображение
  • Professor Garfield представляет собой интересный конструктор комиксов
  • PsykoPaint онлайн рисование и художественная обработка фотографий
  • Ribbet создание коллажей, редактирование фото
  • Sl >Toonlet– это сервис для создания комиксов.Есть возможность самому сконструировать героя.
  • Tuxpi — фотоэффекты для ваших фото без регистрации
  • Vector Paint — это простейший редактор векторной графики без регистрации.
  • vRamke онлайн сервис фоторамок для ваших фото
  • WebInpaint — коррекция фотоизображений, удаление лишних деталей
  • Брашечка -сервис для рисования с использованием тематически скомпонованных стилей и тем. (младшие школьники)
  • Гифовина создание gif анимации онлайн
  • Мультатор создание простейшей анимации
  • Открытка- создание анимированных открыток, поздравлений с использованием своего лица
  • Редактор комиксов создание комиксов
  • Рисовалка- забавный способ рисовать онлайн без регистрации.
  • Сейвпик.ру фотохостинг, хостинг изображений
  • Яндекс фотосервис
  • Яндекс краски открытки онлайн

3. Презентации, публикации, видеоролики (mix):

  • 280 Slides сервис презентаций, публикаций
  • Ahead сервис создания презентаций
  • Animoto слайдшоу с фото, видео, публикация
  • AuthorSTREAM публикация презентаций, конвертация в видеоформат
  • Calameo сервис электронных публикаций
  • Easy Web Content Presenter для создания сайтов, презентаций, баннеров и инфографики
  • Edcanvas — организация материалов в определенной последовательности к уроку, мероприятию (фото, видео, текст, гиперссылки )
  • Empressr сервис для создания и работы с презентациями
  • Epubbud сервис детских публикаций
  • FlixTime создание слайдшоу в формате видеоролика и публикация
  • FlipSnack -мультимедийный сервис (публикации)
  • HelloSlide публикация презентаций с синтезированным аудиосопровождением
  • Go Mobile with your Presentations сервис для дистанционной работы с презентациями с использованием мобильных устройств школьников
  • Issuu SmartLook мультимедиа публикации
  • Kizoa создание мультимедийных слайдшоу
  • Magnoto создание групповой публикации с интегрированным мультимедиа и текстовыми заметками. Организация комментирования
  • Masher онлайн сервис для создания мультимедийных роликов, публикация
  • Mixbook создание фотокниг
  • Movenote- это web-инструмент для преподавателей и студентов. Презентация, фото с вашим видеокомментарием.
  • Movavi видеоконвертер онлайн
  • Myebook сервис электронных публикаций
  • MyLiveGalery создание фотогалерей, публикация
  • MyPlick публикация презентаций с прикрепленным аудиороликом.
  • On True Media — создание видеороликов в виде слайдшоу (30 сек), публикация
  • Page Flip-Flap генерация электронных книг из исходных материалов
  • PEN.io быстрые публикации
  • PowToon быстрые видеоролики, презентации оригинальные
  • Prezentit создание и публикация презентаций
  • ProshowWEB создание мультимедийных слайдшоу
  • Presefy решение для управления показом презентаций PowerPoint с помощью смартфонов
  • Prezi создание презентаций
  • Projeqt — сервис для создания динамических публикаций (презентаций).
  • PhotoPeach публикация слайдшоу, презентаций
  • Reveal сервис создания эффектных трехмерных презентаций
  • Scribd сервис электронных публикаций
  • SlideBomb мешап- создание слайдшоу с использованием фото, видео, ссылки, тексты, Google Maps
  • Sliderocket сервис публикаций
  • Slideroll создание слайдшоу
  • Slides сервис для создания 3D презентаций с поддержкой фото, текста и использованием встраивания кодов с различных сервисов.
  • Slideshare сервис публикаций
  • SlideShow публикация презентаций
  • SlideShow.com.ua создание красочных анимированных слайдшоу из фотографий.
  • SlideBoom документ сервис презентаций
  • Smore сорвис для создания мультимедиа онлайн объявлений
  • Soo Meta генерация видео из RSS, сборка новостей с медиа содержимым
  • Storify создание постов с консолидированной информацией (проекты, информирование, материалы к теме)
  • Stupeflix -генерируем интересное видео из фото (видео, фото,титры,карты, переходы)
  • Tackk быстрые публикации (фото, видео, текст, ссылки) без регистрации
  • Tikatok создание детских книг, публикаций
  • Tripadvisor создание мультимедийных слайдшоу
  • Universal Subtitles создание субтиров к видеороликам
  • Vcasmo создание, импорт презентаций, мультимедиа
  • Vialogues создание интерактивного опроса, занятия с использованием видеороликов (с ПК или Youtube)
  • Vuvox создание и публикация мультимедийных слайдшоу (фото, видео, музыка)
  • Xtranormal -создание анимированных роликов с синтезатором речи по вашему сценарию
  • Wideo.co сервис для создания мультимедиа роликов с использование различных объектов
  • Yokto плейлист с встроенным видеопроигрывателем на сайте
  • Youblisher побликации
  • YouTube популярный видеохостинг. Возможность редактирования видео, добавление интерактивного содержимого, видеотрансляции
  • Zentation презентация и видеоряд с лектором или процессом
  • ZohoShow создание, импорт, публикация презентаций
  • Фотофильмы слайдшоу в виде видеоролика


4. Офисные технологии, документ-сервисы:

  • Cometdocs система управления и конвертацией фалов онлайн
  • CrocoDoc документ сервис, совместное редактирование
  • DocMe документ сервис
  • Google Документы ( ТекстТаблицыПрезентации)
  • Ontext публикация текстов
  • Penzu виртуальный дневник, блокнот для заметок
  • PiratePad групповое редактирование документов с встроенным чатом и возможностью прикрепления документов (экспорт,импорт)
  • PrivNote онлайн блокнот для быстрых заметок
  • SkyDrive документ сервис (документы, фото), создание, редактирование документов, совместный доступ

5. Органайзеры, информеры

  • Dreams Board информационная виртуальная доска (изображения, стикеры, текст)
  • Google Keep позволяет создавать «на лету» неупорядоченные заметки
  • Google календарь -онлайн органайзер
  • Springpad онлайн блокнот и органайзер
  • Lino It универсальный органайзер, доска со стикерами с возможностью прикрепления фото и видео
  • Mooscle мэшап онлайн доска со стикерами(заметками), коллекция закладок и блокнот в одном «флаконе»
  • Trello — предназначен для людей которые хотели бы эффективно управлять своими задачами и задачами членов своей команды (группы, проекта).
  • Миниплан русскоязычный личный органайзер с удобной системой оповещения о заметках.

6. Работа с группами, планировщики, закладки:

  • BobrDobr закладки
  • Diarysed организация встреч
  • Diigo -сервис социальный закладочный, возможность использования множества инструментов, работа в группе
  • Google группы- организация работы с группами
  • Google блокнот -организация закладок и групп закладок, быстрых записей
  • Padlet виртуальная стена для размещения файлов, записей, ссылок. Возможна групповая работа без регистрации
  • Posti.ca виртуальные стикеры
  • Symbaloo закладки
  • Stixy виртуальные рабочие столы
  • Ta-da List формируем и работаем со списками
  • Teamer сервис для организации работы над проектом в группе

7. Визуализация (данных, информации, процессов и т.д.)

  • Benettonplay! позволяет создавать простыми средствами покадровую рисованную анимацию, комиксы и многие другие проекты.
  • Bubbl.us сервис для генерации ментальных карт и проведения мозгового штурма.
  • Сacoo создание различных диаграмм, графиков, карт и др
  • ChartGo быстрое создание диаграмм
  • Chogger предназначен для создания рисованных комиксов.
  • Create a Graph создание диаграмм
  • Domo Animate для создания цифровых анимированных историй (сторителлинг) на английском (и некоторых других) языке
  • Diagramly создание схем, диаграмм, информационных карт и др
  • Easel.ly сервис для создания инфографики
  • Easy Web Content Presenter для создания сайтов, презентаций, баннеров и инфографики
  • Gone Google Story Builder визуализация диалогов в формате Google doc.
  • Google Ngram Viewer визуализация частоты упоминания
  • Infogr.am сервис для создания инфографики по шаблонам
  • Makebeliefscomix предназначен для создания комиксов
  • MapMySelf сервис для генерации ментальных карт
  • Mapwing создание интерактивных туров с использованием различных объектов.
  • Metta — онлайн сервис для визуального сторителлинга, создания видеолекций.
  • Mind42 Создание ментальных карт
  • Mindomo создание ментальных карт
  • MindMeister — сервис для создания интеллект-карт (ментальных карт).
  • Movenote- это web-инструмент для преподавателей и студентов. Презентация, фото с вашим видеокомментарием.
  • MyHistro – это web сервис для сторителлинга с привязкой к географическим картам.
  • Narrable — сервис для создания мультимедиа историй (фото, аудио, тест)
  • Pic Lits предназначен для генерации историй (фотография и текст) из шаблонов.
  • Piecolor создание диаграмм
  • PickaFace -генерация аватарок по аналогии с фотороботом
  • PiktoChart для создания инфографики. Заготовки можно поделиться, встроить, сохранить
  • Playcast Создаём мультимедийные открытки (романтические, фотоистории, эмоциональные представления и др.)
  • Professor Garfield представляет собой интересный конструктор комиксов.
  • Projeqt — сервис для создания динамических публикаций (презентаций).
  • RezumUp — визуализация резюме в графическом или текстовом виде с использованием профессиональных социальных сетей LinkedIn и Facebook. Возможно ручное построение резюме.
  • Rich Chart Live создание «живых» диаграмм
  • Storybird — сервис для создания собственных историй с помощью иллюстраций и текстового сообщения.
  • Stripgenerator — конструктор комиксов на базе галереи примитивов и интуитивно понятным, простым интерфейсом
  • Spiderscribe_NET сервис для создания когнитивных карт
  • Tagxedo Генерация облака слов с действующими ссылками поиска
  • Tagul Генерация облака слов с действующими ссылами из текста или по url
  • text2mindmap сервис построения из слов облака (карты)
  • Toonlet– это сервис для создания комиксов.Есть возможность самому сконструировать героя.
  • Ultimate FlashFace создание фотороботов
  • WordCloud генерация облака слов сайта/блога по ссылке
  • Word It Out генерация облака слов
  • Wordle-net генерация облака ключевых слов
  • ZooBurst анимационные 3D публикации в виде историй, сказок.
  • Zimmer Twins at School — инструмент для сторителлинга. Написание историй комиксов с диалогами и анимацией.

8. Вебинары, уроки, классы, консультирование, конференции, встречи:

  • AnyMeeting полнофункциональная система организации вебинаров (до 200 участников и 6 в режиме общего видео)
  • Buzzumi организация видеообщения, конференций, вебинаров, видеоинтервью
  • EGA -вебинар система видеоконференцсвязи
  • Go Mobile with your Presentations сервис для дистанционной работы с презентациями с использованием мобильных устройств школьников
  • Joint. me организация демонстрации рабочего стола, общение
  • Onwebinar организация и проведение вебинаров, конференций
  • Open-Tok — организация видеосвязи на страницах сайтов, блогов
  • Quatla -портал онлайн обучения
  • SeeMedia платформа организации и проведения вебинаров (бесплатно до 1000 человек на открытых вебинарах и до 25 на закрытых)
  • Speakplace создание и организация аудиоконференций
  • Tinychat видеоконференции, консультации, чат
  • Tipmeet онлайн консалтинг

9. Библиотеки, образовательное видео, интерактивное онлайн телевидение:

  • GeoDart Game создание игр с использованием картографических сервисов
  • Google карты используем и редактируем карты
  • Quickmaps быстрое редактирование карт
  • PinPoint привязка тегов к карте, информация, Карты от Google и Яндекса
  • TripLine создание интерактивных карт- презентаций иллюстрирующих путешествие. Интеграция с множеством сервисов.
  • Wikimapia редактируем карты, объекты добавляем фото и комментарии
  • Blogger создать и вести блог
  • Dinkypage групповая работа с документами создание сайтов, HTML страничек. Домашняя CMS
  • Google сайт создать сайт
  • Flavors.me быстрое создание сайта-визитки
  • IdentyMe создание сайта визитки (контакты, портфолио, резюме и др)
  • Jimdo — Сервис для создания сайтов (CMS, сервисы, хостинг)
  • Magnt — быстрое создание персонального сайта-визитки
  • OnePage создание интерактивных визитных карточек
  • Tumblr создать и вести блог
  • Wix создание и сопровождение Flash сайта
  • 99Polls создание опросов
  • Branch Track — инструмент создания компьютерных симуляций диалогов с использованием ветвления в выборе вариантов ответа.
  • Flisti — быстрое создание опросов
  • Google форма — организация быстрых опросов
  • Quipol создание быстрых опросов, голосований
  • QuizSnack-организация опросов
  • Kahoot! организация голосований, тестирования и выполнения заданий с помощью мобильных устройств
  • Mentimetr организация голосований с помощью мобильных устройств
  • mQlicker — организация быстрых опросов с помощью мобильных устройств.
  • Pollservice сервис на русском для создания быстрых опросов (ссылка и код)
  • Simpoll -создание опросов, голосований и тестов
  • Socrative Teacher организация и создание опросов с использованием мобильных устройств
  • Surveymonky сервис для организации мобильных опросов
  • Usaura — создание тестов на основе графических изображений
  • Webanketa создание анкет, тестов
  • Анкетер сервис для создания тестов и проведения опросов.
  • Банк тестов создание тестов
  • НБСПОГ- сервис для создания опросов с большим количеством вариантов встраивания и получения ссылок для организации опроса.
  • Онлайн-голосования простейший сервис для создания форм для опросов на страничках сайтов и блогов.
  • Твой тест -сервис организации, создания и проведения тестирования
  • Aviary Mina совместное редактирование звука, размещение, запись с микрофона
  • Audioboo позволяет записывать подкасты
  • AudioPal сервис для создания и размещения на сайте аудиоконтента (синтез, файл, запись)
  • Booktrack Studio предназначен для дополнения текстов (книга) саундтреком (звуковая дорожка).
  • Cowbird онлайн сервис для создания мультимедийных историй с помощью фотографии, текста и звука.
  • Capzles создание мультимедиа публикаций объединенных во временную линию (фото, видео, музыка, документы)
  • IncrediBox- музыкальный синтезатор музыки с использованием битбоксовых сэмплов
  • Blabberize — Озвучивание героев, сценок с элементами анимации
  • Fotobabble — грузим фото, записываем звук и делимся в сети, по почте и встраиваем на сайты
  • Meograph сервис для создания мультимедиа слайдшоу с использованием:карт Google, фото, видео, текста, аудиокомментариев, музыки, гиперссылок.
  • Metta — онлайн сервис для визуального сторителлинга, создания видеолекций.
  • Mp3Cut Обрезка музыки и создание рингтонов онлайн
  • Musicovery — музыкальное настроение
  • Narrable — сервис для создания мультимедиа историй (фото, аудио, тест)
  • NewHive создание активных мультимедиа открыток, плейкастов
  • OpenSongProject музыкальный синтезатор мелодий с помощью 16 сэмплов
  • Playcast Создаём мультимедийные открытки
  • PodSnack аудиоплеер с плейлистом
  • Speakingimage создание интерактивного изображения с мультимедиа
  • Taggstar создание интерактивных изображений на сайте (текст, инфо, привязка к карте, фото и видео)
  • ThingLink- создание интерактивных изображений, коллективная работа
  • Picstag — создание интерактивных изображений (текст, ссылки, звук)
  • VoiceThread создание сладшоу с звуковым комментарием и надписями
  • Vocalremover онлайн диктофон, сервис для записи голоса
  • Vocaroo — онлайн диктофон, сервис для записи голоса
  • Voki создание мультимедийных анимированных аватаров. (текст, музыка, микрофон)
  • Widgetbox создание разнообразных виджетов
  • WiQET создание мультимедийных виджетов
  • ZooBurst анимационные 3D публикации
  • Онлайн микрофон — виртуальный диктофон для записи звука

14. Видеосервисы (хостинг, редактирование)

  • Dailymotion видеохостинг с большими возможностями
  • Loopster видеоредактор в сети
  • Popcorn Maker создание интерактивного видео (с компа, по ссылке) от Mozilla
  • TED-ed создание интерактивного образовательного видео на основе роликов и Youtube
  • TubeSnack видеоплеер с плейлистом
  • Vialogues создание интерактивного опроса, занятия с использованием видеороликов (с ПК или Youtube)
  • Vimeo — видеохостинг видео высокого разрешения и площадка для общения
  • Zaption создание интерактивного видео
  • Zentation презентация и видеоряд с лектором или процессом
  • Видеоредактор -Youtube онлайн редактирование видеороликов и публикация

15. Создание скринкастов

  • GoView — создание скринкастов
  • Screenr -создаём видео с аудио комментариями (Скринкасты)
  • ScreenCastle создание скринкастов
  • Screencast-O-Matic создание скринкастов
  • Everyday Mathematics интерактивная доска онлайн
  • MathCracker -математика, строим графики, решаем задачи и другое
  • Dipity создание лент (шкал) событий
  • Timerime создание лент времени
  • Timetoast -создание ленты времени
  • WhenInTime простой в использовании сервис для создания лент времени

18. Дидактические материалы для уроков в игровой форме

  • BrainFlips работа с карточками
  • СlassTools множество инструментов
  • FlashcardExchage создание и работа с онлайн карточками
  • Flashcard Machine создание онлайн-карточек для проведения викторин, занятий, тренингов
  • GeoDart Game создание игр с использованием картографических сервисов
  • JeopardyLabs генерация онлайн викторин для занятий со школьниками
  • JigsawPlanet создание игр в виде пазлов
  • JigZone создание пазлов
  • LearningApps -создание интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам
  • Study Stack онлайн сервис для создания различных материалов к урокам
  • Photograph Puzzle генерация пазлов
  • ProProfs создание дидактических материалов в игровой форме
  • PurpozeGames создаем игры по изображению(ям)
  • Puzzing генерация пазлов без регистрации
  • PuzzleCreation русскоязычный сервис для генерации пазлов
  • PuzzleIt русскоязычный сервис для генерации пазлов (2 варианта сложности)
  • Wixie создание мультимедийных инсталляций. рисование, анимация. Учебные карточки, флеш-ролики и работа в классе
  • WordLearner несколько инструментов
  • Zondle создаем дидактические игры по готовым шаблонам, создаем игры, пакеты по теме (текст, видео, фото, игра)
  • Фабрика кроссвордов — генератор кроссворда

19. Планировщики, конструкторы

  • Gliffy создание чертежей, планов, схем, диаграмм онлайн
  • Google рисунки — создание графических изображений, схем, диаграмм
  • PlanningWiz — планировка комнат, помещений

20. Системы дистанционного обучения (LMS)

  • Expert System позволяет создавать и проводить образовательные курсы и вебинары. Ориентирована на организацию коммерческих курсов.
  • Eliademy СДО на русском языке для организации электронного обучения
  • Scorm Cloud -СДО с загрузкой преподавателем электронного курса в формате SCORM (free 100 мб и 10 пользователей).
  • Instudies полезные инструменты для учёбы по функционалу напоминает СДО

21. Организация форумов, агрегаторы социальных сетей

  • .Doter организация форумов для общения, обсуждения
  • Forum2x2 организация форумов для общения и обсуждения
  • FriendFeed агрегатор социальных сетей
  • Scoop.it агрегатор социальных сетей
  • Box Файловый сервис с возможностью групповой работы с документами и файлами.
  • Branch Track — инструмент создания компьютерных симуляций диалогов с использованием ветвления в выборе вариантов ответа.
  • ConverterOnlineFree для конвертации документов
  • DrawPR обмен файлами, хранение, коллективная работа с папками
  • Dropbox файловый сервис
  • eSnips файловый сервис с элементами социальной сети
  • Flexum персональный тематический поисковик
  • Free Logos генерация логотипов онлайн
  • Hierogliphs — кодирование текстов с помощью символов
  • Imm.io сервис для хостинга изображений
  • Jumpshare файловый сервис с мощной системой просмотра документов непосредственно на сервисе (150 типов файлов)
  • Logo Maker сервис для генерации логотипов
  • Metricline — линейки времени (до события или после события)
  • Minus файловый сервис
  • Pinterest это тематический каталогизатор изображений с социальной сетью.
  • QR Coder сервис для генерации QR кодов
  • Rubar — создание тулбаров
  • Small PDF для конвертации документов
  • TagMyDoc файловый сервис. При загрузке файла на сервис в документ автоматически встраивается (документ помечается) его QR-код
  • Taggstar создание интерактивных изображений на сайте (текст, инфо, привязка к карте, фото и видео)
  • ThingLink- создание интерактивных изображений, коллективная работа
  • Picstag — создание интерактивных изображений (текст, ссылки, звук)
  • WebAsyst -совместное файлохранилище, редактирование документов
  • WebFile — файлообменник. бесплатно 3Гб.
  • Zunal WEBQuest Maker создание, публикация и работа WEB квестов
  • Коллекция ПО (СПО) ссылки на сайты производителей ПО
  • Онлайн конвертер файлов — мультиконвертер медиа файлов и документов. Поддержка файловых сервисов
  • Онлайн PDF конвертер — для конвертации документов
  • Переводчик азбуки Морзе- генерация текстового сообщения и звука с помощью сервиса.
  • Ребус 1 Генерация ребусов онлайн
  • Сейвпик.ру фотохостинг, хостинг изображений

Автор кейса: Баданов Александр Геннадьевич (личный блог), город Йошкар-Ола, Республика Марий Эл.

Web 2.0

Автор: Deo · Опубликовано 07.02.2010 · Обновлено 19.01.2020

Web 2.0 (определение Тима О’Рейли) — методика проектирования систем, которые путём учета сетевых взаимодействий, становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. [источник не указан 63 дня] Особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке контента. Определение Тима О’Рейли нуждается в уточнении. Говоря “становятся лучше” имеют в виду скорее “становятся полнее”, то есть речь, как правило, идёт о наполнении информацией, однако вопросы её надёжности, достоверности, объективности не рассматриваются.

Словосочетание Веб 2.0 не является научным термином.

Появление названия Веб 2.0 принято связывать со статьёй «Tim O’Reilly — What Is Web 2.0» [1] от 30 сентября 2005 года, впервые опубликованной на русском языке в журнале «Компьютерра» (№№ 37 (609) и 38 (610) от 14 и 19 октября 2005 года соответственно) и затем выложенной под заголовком «Что такое Веб 2.0» [2] веб-сайтом «Компьютерра online». В этой статье Тим О’Рейли увязал появление большого числа сайтов, объединённых некоторыми общими принципами, с общей тенденцией развития интернет-сообщества, и назвал это явление Веб 2.0, в противовес «старому» Веб 1.0. Несмотря на то, что значение этого термина до сих пор является предметом многочисленных споров, те исследователи, которые признают существование Веб 2.0, выделяют несколько основных аспектов этого явления.

Критика

«Web 2.0» не является новой версией «Всемирной паутины», а лишь продолжает использовать технологии и концепции «Web 1.0». Многие из идей Web 2.0 уже встречались в сети задолго до того, как возник термин Web 2.0. Например, сайт Amazon.com позволяет пользователям писать рецензии и руководства пользователям с момента своего создания в 1995 году.

Тим Бернерс-Ли, возглавляющий с 2006 года крупнейший мировой исследовательский проект по изучению всемирной паутины, назвал термин Web 2.0 простым жаргоном:

«Никто не знает, что это означает… Если Web 2.0 — это ваши блоги и вики, тогда это значит “пользователи для пользователей”.. Но это тоже самое, что сказать — Web существует, чтобы все люди были вместе» [3]

Веб-службы

Веб-службы — это программы, доступ к которым осуществляется через Веб (то есть протокол HTTP), а обмен данными происходит в формате XML или JSON используя один из трех наиболее распространенных архитектурных стилей проектирования приложений RPC, SOA или REST. В результате программное обеспечение может использовать веб-службы вместо того, чтобы самостоятельно реализовывать требуемый функционал (например, проверить введенный в форме почтовый адрес). В отличие от обычных динамических библиотек, такой подход обладает рядом плюсов:

  • Веб-служба находится на серверах компании, которая её создала. Поэтому в любой момент пользователю доступна самая свежая версия данных и ему не приходится заботиться об обновлениях и вычислительных мощностях, требуемых для выполнения операции.
  • Инструменты для работы с HTTP и XML есть в любом современном языке программирования, поэтому веб-службы переходят в разряд платформонезависимых.

Asynchronous JavaScript and XML — подход к построению пользовательских интерфейсов веб-приложений, при котором веб-страница, не перезагружаясь, асинхронно загружает нужные пользователю данные. Использование Ajax стало наиболее популярно после того как Google начала активно использовать его при создании своих сайтов, таких как Gmail и Google Maps. Часто Ajax считают синонимом Веб 2.0, что совершенно не так. Веб 2.0 не привязан к какой-то одной технологии или набору технологий, с тем же успехом ещё в 1999 году возможность асинхронного обновления страницы уже предоставлял Flash 4.

Веб-синдикация

Одновременное распространение информации в том числе аудио- и видео- на различные страницы или web-сайты, как правило, с использованием технологий RSS или Atom. Принцип заключается в распространении заголовков материалов и ссылки на них (например, последние сообщения форумов, и т. п. ). Первоначально эта технология использовалась на новостных ресурсах и в блогах, но постепенно сфера применения расширилась.

Mash-up

Веб mash-up (дословный перевод — «смешение») — сервис, который полностью или частично использует в качестве источников информации другие сервисы, предоставляя пользователю новую функциональность для работы. В результате такой сервис может становиться также новым источником информации для других веб mash-up сервисов. Таким образом образуется сеть зависимых друг от друга сервисов, интегрированных друг с другом.

Например, сайт по поиску недвижимости с интегрированными картами Google Maps в итоге представляет собой новый, более удобный сервис, с помощью которого каждый пользователь может сразу увидеть все предлагаемые для продажи дома на карте [4] .

Метки (теги)

Ключевые слова, описывающие рассматриваемый объект, либо относящие его к какой-либо категории. Это своего рода метки, которые присваиваются объекту, чтобы определить его место среди других объектов. С понятием меток тесно связано понятие фолксономии — термина, о котором широко заговорили именно в связи с ростом сервисов Веб 2.0, таких как Flickr, del.icio.us, и, в дальнейшем, Wink.

Появление и быстрое распространение блогов тоже вписывается в концепцию Веб 2.0, создавая так называемую «редактируемую Паутину» (writable web).

Возможность пометить документ ключевыми словами существует [5] и в языке HTML (англ. keywords ), однако этот способ был полностью скомпрометирован широким его использованием в целях поискового спама.

Социализация

Использование разработок, которые позволяют создавать сообщество.

  • В понятие социализация сайта можно также включить возможность индивидуальных настроек сайта и создание личной зоны (личные файлы, изображения, видео, блоги) для пользователя, чтобы пользователь чувствовал свою уникальность.
  • Поощрение, поддержка и доверие «коллективному разуму».
  • При формировании сообщества большое значение имеет соревновательный элемент, Репутация или Карма, которые позволяют сообществу саморегулироваться и ставить пользователям дополнительные цели присутствия на сайте..

Дизайн

Понятие Веб 2.0 также отразилось и в дизайне. Предпочтительными стали округлость, имитация выпуклых поверхностей, имитация отражений на манер глянцевого пластика современных hi-end устройств (к примеру, плееры). В целом, восприятие внешнего вида на глаз кажется более приятным. Графика таких сайтов занимает больший объём, нежели при использовании аскетичного дизайна. Отчасти эта тенденция связана с совпавшим по времени выходом новых версий операционных систем использующих вышеупомянутые идеи.

Однако однообразие таких сайтов явно и в последнее время считается, графический облик классического дизайна веб 2.0, устаревшим и не креативным. Особенно это отражается в современной тенденции создания информативных сайтов где главную роль играет простота, изящество, графичность и юзабилити. В дизайне не должно быть ограничений, но веб 2.0 их прививает.

Недостатки Веб 2.0

При использовании технологий web 2.0 вы становитесь арендатором сервиса и/или дискового пространства у какой-то сторонней компании. Возникающая при этом зависимость формирует ряд недостатков новых сервисов:

  • зависимость сайтов от решений сторонних компаний, зависимость качества работы сервиса от качества работы многих других компаний;
  • слабая приспособленность нынешней инфраструктуры к выполнению сложных вычислительных задач в браузере;
  • уязвимость конфиденциальных данных, хранимых на сторонних серверах, для злоумышленников (известны случаи хищения личных данных пользователей, массовых взломов учётных записей блогов).

Фактически сайт эпохи Веб 2.0 на первый взгляд интерактивен и дружелюбен, позволяет себя легко настраивать. Однако сбор статистики о пользователях, их предпочтениях и интересах, личной жизни, карьере, круге друзей могут помочь владельцу сайта манипулировать сообществом. По самым пессимистичным прогнозам многочисленные сайты Веб 2.0 вкупе с другими современными технологиями дают прообраз тоталитарной системы «Большого брата».

Веб 2.0 как фикция

Термин Веб 2.0 зачастую используются с целью рекламы как модное слово или для завышения реальной стоимости проекта и собственной значимости разработчиков в глазах клиентов. Также разные люди под этим термином понимают совсем разные вещи. В результате в среде профессионалов к этому термину относятся весьма скептически, так как трудно найти принципиальные отличия Веб 2.0 от обычных сайтов.

Мастер Йода рекомендует:  Описание протокола SMTP
Добавить комментарий